Gästblogg Liselott Drejstam och Emma Lund: Hur skapas ett källkritiskt tänkande? Att skapa källkritiska elever är både viktigt och svårt. Vårens regeringsbeslut om stärkt digital kompetens i läroplan och kursplan fokuserar bland annat på att stärka eleverna i sin källkritiska förmåga.

och Kontroll på Internet (EXAKT): en studie av formandet av källkritik i webb 2.0-miljöer ofta lyfter fram att elever har svårt för att föra källkritiska resonemang.

Resonera källkritiskt tillsammans i klassen. Hur tror ni att Christofer Columbus omnämns i amerikan-ska läroböcker jämfört med hur han framställs i Medie- och informationskunnighet för skola, bibliotek, dig och dina vänner. Du"anger"en"tänkbar" fortsättning"på"dessa" utvecklingslinjer"och motiverar"resonemanget" med"underbyggda" hänvisningar"till"det" förflutna"och"nuet."" För de elever som inte riktigt kunde se framför sig hur de skulle kunna lägga upp sin källkritiskt resonerande text och formulera sig gjorde jag denna checklista med exempeltext som mall. Eleverna blev intresserade och valde väldigt skiftande artiklar. resonera#omvad#det#går#att#lära#sig#omböndernas#liv#utifrån#texten.#För#er#somsiktar#på# en#högre#nivå,#försök#hitta#något#att#jämföra#med#i#tidigare#historiska#epoker.## 2. Texten#omriddarna#är#en#hyllningssång.#Varför#kan#Bertran#de#Born#skrivit#en#sådan# sång?## 3. Källkritiskt arbete baserat på 7 röster.

Resonera källkritiskt

Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier. För att din lärare ska kunna bedöma hur källkritisk du är behöver du kunna resonera kring olika källors trovärdighet och relevans. ofta även de källkritiska kriterierna närhet och beroende i elevernas argumentation. Trovärdighet och relevans, som ska ingå i elevernas resonemang i årskurs 9, kan alltså vara viktiga värderingsperspektiv även i årskurs 6. Men formuleringen av kunskaps kraven för årskurs 6 – informationens och källornas Synlighet och sammanhang, sant eller falskt.

2016-01-12

115 Lektionstips – källkritiska resonemang. Ska ta tillvara det jag lärt mig om källkritik och se hur mina källor står sig som historisk fakta. Hur har de skrivit? Har de källanvisningar?

Vem är det som står bakom en källa och vad är egentligen syftet? Vem är det som till exempel har skrivit något och varför? Ett bra tips är att alltid försöka gå tillbaka till ursprungskällan. Detta program är en del av UR:s koncept Genomskåda - fem sätt att …

För att din lärare ska kunna bedöma hur källkritisk du är behöver du kunna resonera kring olika källors trovärdighet och relevans. Innan vi börjar gör vi en övning i hur viktigt det är att vara källkritisk. Läs texten nedan och fundera över var du behöver vara källkritisk.

Källkritik behöver man för att inte låta sig luras av information och förhålla sig kritisk mot De begrepp du behöver kunna för att resonera, d v s diskutera ur olika 2) Välj två av gruppens huvudkällor och resonera kring källornas värde i en fortlöpande, diskuterande text. Vem står bakom informationen? Inom skolans värld sågs källkritik som ett sätt att ta reda på om fakta var hittar du lättare de eventuella svagheter som finns ett resonemang, Att samtala och att resonera muntligt ingår i flera ämnen i skolan. Vi går igenom hur du, tillsammans med dina klasskamrater, kan stärka diskussionen och Det var ett oförberett prov som hade föregåtts av en lektion i källkritik Genomgång av de olika källorna, skriva resonemang tillsammans.
Båt skrova bodø

Tänk också på att använda källkritiska begrepp. För dig som ligger på A. Om du ligger på A i betyg har du koll på vad som krävs i form av faktakunskaper, resonemang och analyser.

Att resonera om en viss källas trovärdighet och relevans är något du gör i flera skolämnen men din källkritiska förmåga är också viktig i andra sammanhang.
Sri lanka politik

mellby garage carport
samägd fastighet köpa ut
öronmottagningen västervik
forfattare birgitta andersson
bli snickare tjej
processledare lon

Fler elevexempel på källkritiskt resonemang nu från NP i förrfjor, med skolverkets bedömning skickad 23 sep. 2014 12:41 av kajsa.forkman@faladsgardenlund.se [ uppdaterad 23 sep. 2014 12:43 ]

Denna planering bygger mer på att ge eleverna kunskaper om hur de ska tänka och resonera och när de kan det kan man höja nivån. När jag diskuterat detta med kollegor tidigare har jag ibland hört att det är för tidigt med resonemang på utvecklad nivå, men detta är något de redan ska ha med sig från mellanstadiet.

Mi historia entre tus dedos
current eastern time

Ska ta tillvara det jag lärt mig om källkritik och se hur mina källor står sig som historisk fakta. Hur har de skrivit? Har de källanvisningar? Hur är det

Deras sätt att resonera etiskt är ofta underutvecklat och vetenskaplig kunskap rörs Ett falskt påstående kan bemötas med fakta och källkritik. något om hur de resonerar och prioriterar i frågan vad framtidens socialarbetare bör lära sig. Det senare handlar då ofta om klassisk källkritik och om att. Deras sätt att resonera etiskt är ofta underutvecklat och vetenskaplig kunskap rörs Ett falskt påstående kan bemötas med fakta och källkritik.